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【央视新闻客户端】 文化知识分享：
活动过程：
一、欣赏我们的集体照。
1、和幼儿一起欣赏全班的集体照。
2、提问：为什么要照集体照？看了这张照片你有什么感觉？
二、画个自己留在幼儿园
1、出示制好的像框，欣赏老师自制的像框和老师的自画像。
引导幼儿说出老师的特征：“上面有谁？你怎么知道的？”
2、引导幼儿进行自画像
（1）引导幼儿看像框上的字“大一班亲亲密密全班福”
（2）上面除了戴老师，还应该有谁？
（3）请坐在这里的小朋友先把自己画下来，然后帖在全班福上。
（4）怎样才能让别人一眼看出来是你呢？
（5） 小结：小朋友要画 出自己的特点来。
3、幼儿绘画
（1）提出要求：将铅画纸对折，上半部分画头部，下半部分画身体和四肢。
（2）教师指导，引导幼儿把自己富有个性的地方表现出来。
（3）将画像沿边剪下，帖在框内。
4、欣赏亲密全班福。
（1）一起欣赏，猜猜每一幅画像分别是谁？你怎么知道的？
（2）一起唱毕业歌。
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班健康《我们的心脏》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案1活动目标
1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。
2、懂得保护心脏的正确方法。
活动准备
1、心脏2、听诊器
活动过程
一、感知心脏的特征
1、引导幼儿观察心脏。
2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸的靶目标有多种，较新的一种方法是靶向细胞循环的过程，如应用P21WAF-1基因及腺病毒载体。P21WAF-1蛋白是一种重要的细胞循环抑制因子，体外实验显示，用腺病毒载体构建的P21WAF-1基因(rAD-P21)感染培养细胞，可使细胞增殖停留在G0/G1期，具有明显的生长抑制作用，这种作用还有剂量依赖作用。然而，这种病毒载体存在着进入细胞的转导率低和严重的宿主反应。限制性复制病毒，如G207可转变这种腺病毒或反转录病毒载体，使之成为只在特定细胞类型如癌细胞中复制。G207是疱疹病毒的突变型，这种特异的突变确保病毒在靶细胞中复制，从而发挥出特异基因治疗的作用。一方面，应用该载体携带像P21这种细胞增殖抑制作用;另一方面可携带像Hs-tK这样的自杀基因。
另外一种基于胰腺癌表达基因的治疗方式就是利用RAS癌基因的特点。过去10年里，对RAS基因及其编码的蛋白有较充分的研究。RAS蛋白是GDP膜结合蛋白，它起到一个有丝分裂信号转导的分子开关的作用，RAS基因的突变可持续激活这一作用，而这种突变发生在大约90%的胰腺癌中，造成细胞的持续增殖。RAS蛋白需要一种在翻译后的一个15碳的法呢基(farnesyl)基团，以使它能与细胞膜结合，如果该基团被阻断，将使突变的RAS蛋白不能结合在细胞膜上并保持失活。法呢基转移酶抑制因子，可使法呢基这一有机基团失活，从而达到让RAS蛋白失活，各种法呢基转移酶抑制因子已经被人工合成，并在体内体外均有活性，已经被制成药物于1998年进入临床，可持续口服且有较小的毒性，胰腺癌是这种药物的首选目标，因为胰腺癌有很高的RAS基因的表达和突变。
主要包括下列几个方面：
A.野生型抑癌基因p53，p16，视网膜母细胞瘤(retinoblastona，Rb)基因等的转移：通过将上述抑癌基因转导入胰腺癌细胞内，诱导细胞凋亡，抑制癌细胞生长。
B.引入自杀基因：利用病毒或细菌所具有的某些药物代谢基因导入胰腺癌细胞，从儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序，并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟，但这不是我们这节活动的重点。教师可以在以后的.一日活动中，将儿歌渗透到每个环节，随机教育，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。
专家说过：好的习惯需要二十一天养成。我相信只有教师、家长抓住每个契机，及时教育，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公民。
中班社会《学会等待》教案2活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！
（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。）
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助，理解上课中的等待。
师
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