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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 行防御呢?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。
播放录像日本地震灾害的防御
分组讨论在地震多发地区的人们，应该如何防御地震?(分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事?)
教师总结请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御措施(三方面)。
5.高三地理优秀教案
一、教材分析
依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。
二、教学目标
1．理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。
2．理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。
3．初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响
5、掌握工业生产对地理环境的影响
三、教学重难点
1、影响工业区位的各种因素，
2、工业区位因素的发展变化。
3、分析工业地域形成的区位因素
四、学情分析
高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。
五、教学方法
实例分析法、归纳法、图示法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
前一节课，我们学习了农业生产与地理
网上科普有关“地理科普：带你认识我们的家园-行星地球 23.空气里有什么”话题很是火热，小编也是针对地理科普：带你认识我们的家园-行星地球 23.空气里有什么寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
我们的周围充满了空气，它没有颜色，没有气味，没有形状，但人类却片刻也离不开空气，就像鱼儿离不开水。这看不见摸不着的空气里究竟有什么呢？
空气的主要成分是氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%），其他杂质（0.03%）。
氮气在常温下是一种很稳定的气体，可以用作保护气，比如充进灯泡里，延长灯丝的使用寿命，充进食品包装袋延长食物的保鲜期。在特殊条件下，氮气也可以和其他物质发生化学反应，比如在化学工业中，氮气是用来制取肥料、硝酸、炸药等产品的重要原料。当温度降到-196℃时，氮气就会变成像水一样可以流动的液体，将液氮倒入加了白糖、蜂蜜的纯牛奶中，牛奶就会迅速变成清凉美味的冰淇淋。
地球上动植物的呼吸作用都离不开空气中的氧气。除了供生命呼吸之外，氧气还能支持燃烧，因为高温条件下的氧气非常活泼，能跟很多物质化合组成新的氧化物。所以灭火的重要原理就是隔绝氧气，阻断燃烧物与空气的接触，泼水、埋土，利用灭火器喷洒干粉、泡沫、二氧化碳等都能起到隔绝空气、扑灭火焰的作用。
空气中的稀有气体主要包括氩、氖、氦、氪、氙等，它们性质很稳定，也叫惰性气体，因此可以用来做金属焊接时的保护气，也可以像氮气一样的充到灯泡中保护灯丝，延长使用寿命。稀有气体通电后能发出不同颜色的光，人们利用它们的这一特点做出漂亮多彩的霓虹灯。氦气的密度比空气小，可以代替可燃的氢气充进气球里，避免氢气球爆炸、燃烧等危险，让儿童玩耍时更加安全。
空气中的二氧化碳也很稳定，它像氮气一样不支持燃烧，不支持动植物的呼吸作用。二氧化碳能够微溶于水，形成碳酸，我们常喝的碳酸饮料，就是在一定压力下，往饮料中充入二氧化碳气体制成的。虽然二氧化碳不支持生命的呼吸作用，但它却是植物进行光合作用的重要原料。光合作用是在太阳光的照射下，绿色植物吸收空气中的二氧化碳，结合物育种，培育出具有优良性状的动物品种。
3、工业领域：基因工程在工业领域也有着广泛的应用，例如在生物能源领域，科学家可以通过基因工程改造微生物，提高微生物的产氢能力或者改变微生物的代谢途径，从而生产出更清洁、高效的生物能源。
4、基础科学研究：基因工程是现代生物学和分子生物学研究的重要工具之一。通过基因工程，科学家可以研究基因的功能和作用机制，探索生命的奥秘。例如，基因敲除和转基因技术可以用于研究特定基因的功能和作用机制，从而加深我们对生命过程的理解。
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