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【央视新闻客户端】 文化知识分享： p>
2.提前一天打电话给航空公司货运部订票。请打电话给机场问讯处或黄页。
3.如果你的宠物晕车或者坐飞机，需要提前咨询医生，准备相应的药物。
4.在空气箱里准备少量食物。你可以放一些宠物盒子里最爱的玩具减少你的宠物的焦虑。
5.甚至那些不不晕车建议登机前至少禁食3小时，登机前小便，以减少在高空旅行时胃部的不适和负担。
6.如果你的宠物从未使用过饮水机，训练它使用它。
宠物会放在行李舱里。首先，你需要带着你的宠物到你所居住的区县的动物检疫站，取得该县的动物检疫证明。需要注意的是，这个证书最长只有7天的有效期，宠物到达目的站应该还是有效的。取得县动物检疫证明后，需要带上宠物，拿着这个证明到当地兽医检疫站盖章。
还需要给宠物买个笼子，防止它在车厢里乱跑。笼子要钢制的，底盘下面要有装粪便的托盘，用麻袋或棉垫绑在底盘下面，这样它们的大小便就不会漏出，污染其他货物。
火车启动前两小时，带着你的宠物去火车站的行李托运处称重。携带宠物通过行李托运，宠物的费用取决于它的体重和火车的距离。从北京到上海，费用在3元/斤左右。
宠物行李托运，宠物主人必须和宠物在同一列车上，宠物主人要自带食物，到行李舱给宠物喂食。
第二，带宠物坐飞机
步骤1:隔离的必要信息：
(1)县级以上畜牧兽医站或指定宠物医院出具的《中国民用航空旅客、行李国际运输规则》(注射狂犬疫苗日期至出发日期不得超过30天)；
(2)宠物健康证明原件；
(3)运输设备消毒证明(气箱或自制动物笼消毒证明)；
(4)已完成《狂犬病免疫证书》。检验合格后，由检验检疫机构出具动物健康证明。
第二步：买一个宠物专用的航空箱，提前3天打电话给航空公司预订。你得和自己有一次飞行。顺便去民航货运站了解一下需要提交检疫证明的地方，提前三个小时把宠物送到机场货运站办理手续，缴费，买保险。然后凭身份证明到目的地接机中心接机。
联系客服，单号查询。
1、联系客服：联系顺达托运快递公司的客服，客服将会帮助查询物流状态。
2、单号查询：在顺达托运的官网上输入、地域实际情况，本着活动安全和达到宣传效果的宗旨，计划现场人员控制在400人左右，其中组织人员200人，市民自愿参与200人。主要参加人员如下：
1.拟邀请xx区领导（由xx区应急管理局负责落实）；（由xx区应急管理局负责落实）。
2.市应急管理局、市城管局、市气象局、市红十字会主要领导（由市应急管理局、市城管局、市气象局和市红十字会负责落实）。
3.部分市减灾委成员单位：市应急管理局、市人防办、市城管局、市消防救援支队、市卫生健康委、市林水局、市规划与和自然资源局、市交通运输局、市农业农村局、市气象局、市科协、市红十字会（12家）相关负责人（由市应急管理局负责通知）。
4.区减灾委成员单位有关领导（由xxx区应急管理局负责落实）。
5.主城区应急管理局的分管局长和相关业务负责人，主城区相关社会组织负责人，主城区荣获2018年全国综合减灾示范社区负责人（由主城区各应急管理局负责落实）。（由主城区各应急管理局负责落实）。
6.区有关街道负责人、部分灾害信息员（由xxx区应急管理局负责落实）。
7.场地周边的街道组织200名辖区群众（由xxx区应急管理局和有关街道负责落实）；（由xxx区应急管理局和有关街道负责落实）。
上主席台的***员有嘉宾：xxx区领导，市应急管理局、市城管局、市气象局、市红十字会主要领导。请其他领导在会场指定位置站列。
七、组织领导
本次活动由市应急管理局、市城管局、市气象局、市红十字会共同成立活动领导小组，由市减灾委副主任、市应急管理局局长任组长，市应急管理局、市城管局、市气象局和市红十字会分管领导为任副组长，相关处室的处长负责人为组员，负责活动的组织、协调和策划工作。市减灾委办公室（市应急管理局）牵头制定总体实施方案，相关区、相关社区组织、相关电台负责具体实施，各相关部门和单位具体分工如下：
（一）市应急管理局（市减灾委办）：
1.起草活动实施方案，报请市减灾委审批，并指导承办区制定现场活动实施方案；
2.制定活动经费预算及费用分级分部门承担方案；
<有教会学生如何主动地去“学”与“研”，那么这种“转化”就难以实现，即学生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平，难以得到进一步的发展。而“任务驱动法”教学的运用，正是为了使学生为完成一个共同的任务而积极探索与采取各种手段来实现目标。因此，完成任务的过程，也是探索与发现、研究与解决、学习与掌握、创造与实现的过程，它对于开发学生的潜能起到了积极的作用。例如，在艺术教育专业简笔画课程的学习过程中，当学生掌握了一定的简笔画技能之后，我们便可以通过命题创编的形式，让学生在他人创编画作品的启发下，积极思考如何通过有序的布局使画面突出主体与层次分明、如何通过具体的情景与形象来表现与深化主题。当学生完成指定题目的创编任务之后，教师便可选择部分具有代表性的作品让学生进行自我评价与相互评价，最后教师再作总结与补充，使学生在自主探究学习的过程中，有效巩固所学知识，解决新问题，并从中开发自身的潜能，体验成功的乐趣。在整个教学过程中，通过师生间的互动交流活动，积极营造人人参与的课堂学习气氛，有效激发学生的学习兴趣，让学生在教师的启发引导下积极思维，保持高度的探索欲与尝试欲，使其自主探究知识的能力得以培养，以建构自己的知识体系。三、“任务”设计与团队协作精神的培养
当今信息时代，科技高度发展，知识大爆炸。在未来的社会中，人才的竞争将更加激烈。一个人不可能学会所有的知识与技能，或单独完成一个较大的工程，只有依靠团体的智慧和力量。在这种社会历史背景下，人们十分讲求工作效益，日常工作的分工也更加明确，有许多项目的工作均是靠集体的力量协作完成的。因此，培养学生与他人的分工协作能力就显得尤其重要，而“任务驱动”教学所强调的正是学生个别学习和协作学习的和谐统一性。所以，在美术课程的教学中，教师进行“任务”设计时，应注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，使教师与学生、学生与学生之间产生多向交流，使他们在相互交流中不断增长知识与技能，促进学生间良好的人际合作关系，以进一步培养学生的协作精神。
例如，在学习浮雕创作时，教师可以先借助多媒体演示各种浮雕创作的不同表现技法技巧、风格及应用于各种场所的图例等，使学生被其精湛技艺、生动的形象、优美的造型、典雅与豪放的艺术风格等精彩的所吸引，在这样的学习气氛中，教师再结合教学范例进行适当的操作示范，最后给学生提出任务：以四人小组为单位，用同样规格的四块泡沫板拼接成一块大的版面，并共同协商设计与制作成一幅仿古铜浮雕壁画。这样，在构思时，同学们便一起找资料，共同出谋献策，并最终形成较为一致的设计方案;在构图时，同学们便一起探讨如何布局、调整与修改，使画面更加符合艺术审美的
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